We współczesnej polskiej szkole uczniowie na języku polskim poznają starożytne mity oraz literaturę religijną w postaci fragmentów Biblii. Dlaczego więc nie poszerzyć tego kanonu o Kamasutrę?
We współczesnej polskiej szkole uczniowie na języku polskim poznają starożytne mity oraz literaturę religijną w postaci fragmentów Biblii. Dlaczego więc nie poszerzyć tego kanonu o Kamasutrę?
Choć leworęczność wiąże się z niebagatelnymi zaletami, towarzyszą jej również spore problemy, zwłaszcza z nauką pisania, rysowania i wycinania. Na szczęście przestała być uważana za ewidentną wadę rozwojową, więc nikt już nie zmusza dzieci, by wbrew sobie używały prawej ręki.
Nieustanne kontrolowanie czasu. Ciągłe porządkowanie kredek, zeszytów, książek. Wieczne zamartwianie się, czy rodzic przyjdzie o wyznaczonej porze... Dlaczego dzieci cierpią na natręctwa? Jak im pomóc?
Na lekcjach wychowawczych warto zachęcać młodzież do dyskusji o zaletach osób w podeszłym wieku. Warto też podjąć próbę znalezienia skutecznych sposobów komunikowania się z nimi.
Promowanie zdrowego środowiska jest kluczem do wykorzystania potencjału dziecka w szkole. Niestety, szkoły nie zawsze mają możliwość kształtowania życia dziecka poza własnymi murami. W Szkole Rodzinnej jest inaczej.
Wielu uczniów intuicyjnie wyczuwa, co to znaczy być uważnym. Potrzebują tylko poczucia bezpieczeństwa i zaufania oraz właściwej, dostosowanej do wieku formy ćwiczeń.
Poziom nauczania: liceum Czas trwania: dwie godziny lekcyjne Cele: – poznanie podstawowych teorii rozwoju poznawczego oraz badań, które ukształtowały współczesne myślenie o edukacji; – rozwój krytycznego myślenia (ocena metod badawczych użytych w badaniach psychologicznych oraz możliwości wykorzystania wiedzy psychologicznej do poprawy edukacji); – podkreślenie związków psychologii z codziennym życiem Metody: wykład, dyskusja, ćwiczenia w grupach z wykorzystaniem telefonów komórkowych z dostępem do internetu
Coraz mniej dzieci wychodzi na podwórka, żeby pograć w piłkę, poganiać się, posiedzieć na ławeczkach i pogawędzić. To nie tylko wina komputerów i telewizji. To przede wszystkim skutek odbierania dzieciom kolejnych możliwości wykazania się samodzielnością.
Czasami młodzi ludzie traktują doradcę zawodowego jak wróżkę i oczekują, że przepowie im, co robić dalej w życiu. A doradca może tylko im pomóc w poszukiwaniach jak najlepszej drogi życiowej.
Czy zamożność rodziny ucznia ma wpływ na jego pozycję w klasie? A jeśli tak, to jak duży? Co się dzieje z uczniami mniej zamożnymi? Grupa ich odrzuca czy akceptuje?
Prędzej czy później wiele młodych osób z wadą słuchu dostrzega swoją odmienność i zaczyna się zastanawiać, czy w pełni przynależy do świata słyszących. Kryzys tożsamości zyskuje u nich dodatkowy wymiar.
Szkoły integracyjne, klasy integracyjne – mają więcej wad czy zalet? Przynoszą dzieciom korzyści czy utrudniają im życie? Jak zwykle w takich spornych kwestiach, przeciwników jest tyle samo co zwolenników. Kto jednak ma rację?