Psychologowie, pedagodzy i zawodowi opiekunowie dzieci od dawna mają świadomość, że rola mężczyzny w życiu najmłodszych jest co najmniej tak samo ważna, jak rola kobiety. Badania jasno wskazują, że ojcowie czy nauczyciele płci męskiej są równie efektywni w sprawowaniu opieki nad dziećmi jak matki czy wychowawczynie. Niestety, praktyka daleko odbiega od teorii. Nauczycielstwo to zawód nadal sfeminizowany, a w przedszkolach czy szkołach ze świecą szukać mężczyzn bezpośrednio pracujących z dziećmi. Wiele krajów jednak dostrzegło potrzebę zmian, zatrudniania większej liczby mężczyzn na stanowiskach nauczycieli czy opiekunów oraz wspierania ojców w wychowywaniu dzieci.
Maszyna norweska
Jednym z państw, które osiągnęły prawdziwe sukcesy w kwestii zatrudniania mężczyzn w edukacji, jest Norwegia. Przekucie wiedzy o znaczeniu ich obecności w życiu dzieci na efektywne działania praktyczne wymagało od decydentów tego kraju nie tylko uświadomienia sobie wagi tej wiedzy, ale przede wszystkim opracowania odpowiedniej strategii, obejmującej placówki wychowawcze w całym państwie. Jak mówi Erik Haugland, jeden z pierwszych mężczyzn nauczycieli przedszkolnych w Norwegii, aby zachęcić większą liczbę panów do udziału w wychowaniu i edukacji najmłodszych, należy przede wszystkim skonstruować odpowiednią „maszynerię”: znaleźć fundusze, opracować lokalne struktury, uruchomić projekty oraz stworzyć skuteczny sposób monitorowania rezultatów. W Norwegii rozwiązaniem okazał się odpowiedni rządowy plan działania oraz dotacje (50 tys. koron norweskich) dla placówek, które w swojej kadrze mają co najmniej 20 procent mężczyzn.
Bardzo istotne jest też ciągłe rekrutowanie nowych pracowników. Erik Haugland zwraca uwagę, że żaden mężczyzna nie pozostanie długo w szkole czy przedszkolu, jeśli będzie jedynym nauczycielem płci męskiej – po prostu w sfeminizowanym gronie nauczycielskim nie będzie czuł się komfortowo. Dlatego utrzymanie mężczyzn w oświacie oznacza prowadzenie ich ciągłego naboru na stanowiska pracowników oświaty.
POLECAMY
Równie ważne jest odpowiednie przygotowanie i nastawienie żeńskiej kadry pedagogicznej – otwartej na zmiany i świadomej potrzeby zatrudniania mężczyzn w szkolnictwie. Nauczycielki, które wiedzą, jakie znaczenie dla dzieci ma kontakt z osobami obojga płci wolnymi od stereotypowego myślenia, stanowić mogą istotne wsparcie nie tylko dla zatrudnionych mężczyzn, ale także dla pracodawców.
Norwegowie mogą mówić o ogromnym...
Pozostałe 80% artykułu dostępne jest tylko dla Prenumeratorów.
