Trudno wymagać od nauczyciela, aby lubił wszystkich uczniów. Nie może jednak swojej niechęci okazywać. Zachęcamy do refleksji, do przyznania się przed sobą: w tej klasie są uczniowie, których lubię i tacy, których nie lubię. Ale też do próby zrozumienia, z czego te preferencje wynikają.
Nauczyciel musi uczyć i wychowywać. Aby być dobrym nauczycielem, trzeba być ekspertem w swoim przedmiocie i umieć wiedzę przekazać uczniom, trzeba też umieć radzić sobie z problemami wychowawczymi. To niemało, ale przecież nie każdy musi być nauczycielem.
Okazuje się, że można rozwiązać problem współpracy szkół z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi. W podkrakowskiej gminie specjaliści z niepublicznej poradni diagnozują dzieci w ich miejscu zamieszkania, a następnie z nauczycielami opracowują plan pracy z uczniem i wspólnie go wdrażają. Wszyscy na tej współpracy korzystają, a najbardziej dzieci.
Oprócz uczenia nauczyciele również wychowują, a więc realizują zadania wspomagające uczniów w rozwoju. Trzeba mieć świadomość, że zadania te realizuje się w relacji z grupą. A grupa to nowa jakościowo ?istota?, która myśli, czuje i zachowuje się nieco inaczej niż poszczególni uczniowie.
Uczenie się to proces złożony i długotrwały. Jego rezultaty zależą w pewnym stopniu od zdolności ucznia, ale przede wszystkim od jego zaangażowania w naukę, od wytrwałości i konsekwencji. Na to z kolei bardzo duży wpływ ma postawa nauczycieli.
Anoreksja i bulimia to bunt, krzyk rozpaczy, próba zatrzymania dzieciństwa, lęk przed dorosłością, walka o akceptację i miłość, próba kontrolowania świata, który zagraża. Objawów anoreksji i bulimii nie da się długo ukrywać. Dla bliskich powinny być sygnałem, że trzeba interweniować i pomóc chorym.
Rodzic jest najlepszym specjalistą w sprawie swojego dziecka, a terapeuta najlepszym specjalistą w zakresie wiedzy o prawidłowościach rozwojowych i metodach terapii. Tylko współpraca rodziców i zespołu terapeutycznego może podnieść efektywność oddziaływań WWR.
Nauczyciel buduje osobiste kontakty z uczniami. I to, jaką ma osobowość, jakie cechy posiada, jest istotne dla jakości tych relacji. Okazuje się, że najważniejszą cechą nauczycieli jest optymizm. To on wpływa na efektywność nauczania oraz poczucie satysfakcji z pracy.
Osoby z ADHD są nieprzewidywalne, w danej sytuacji mogą zachowywać się krańcowo odmiennie. Trudno je zrozumieć. Spróbujmy więc zgłębić myślenie dzieci z ADHD, wejdźmy w ich sytuację, wtedy łatwiej nam będzie poczuć mechanizmy kierujące ich zachowaniem.
Czytanie jest procesem myślowym, którego celem jest jak najlepsze zrozumienie odbieranych treści. W procesie tym działają jednocześnie strategie rozwiązywania problemów, strategie dekodujące oraz strategie rozumienia treści.
To ważne, aby nauczyciel potrafił odkryć talenty swoich uczniów i aby umiał je stymulować. Takie właśnie są założenia największego w Polsce edukacyjnego projektu unijnego „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy”, realizowanego przez Grupę Edukacyjną S.A. z Kielc.
Humor powinien być stałym elementem relacji między nauczycielami a uczniami. Bez niego trudniej o wzajemny szacunek i zrozumienie, zaś nauczanie staje się zajęciem żmudnym, niewdzięcznym i często nudnym.
