Świt e-analfabety?

Jakiś czas temu na łamach „Przekroju” (nr 15/2008) ukazał się artykuł Anny Szulc „Syndrom gimnazjum”. Autorka opisywała porażająco niski poziom wiedzy wśród młodzieży: „Do gimnazjów trafi w tym roku ponad 400 tys. uczniów. Prawie połowa z nich nie dowie się, skąd wziął się renesans czy co to jest całka. Dowie się natomiast, co to wyścig szczurów, przemoc i berek cwelony [korytarzowy obyczaj polegający na zaczajaniu się na kolegę, przyciskaniu go do ściany i symulowaniu stosunku seksualnego – T.K.]. (...) Przeciętny gimnazjalista myli też średnicę figury geometrycznej z jej promieniem, a pole z obwodem i nie potrafi obliczyć
procentu z liczby”.

Z przytaczanych badań wynikało, że ponad połowa uczniów nie uważa, by matematyka mogła w jakikolwiek sposób przydać im się w życiu, że dla co trzeciego ucznia czasy rozbiorów i panowania Stanisława Augusta to zupełnie inne epoki, że aż połowie